山东中公教育
【考点讲解】
纵观历年教招考试，现代三种学制出现频率非常高。题型常以单选题、判断题为主，知识点比较容易理解，但是容易混淆，所以应该重点掌握。备考中需要大家理清三种学制的代表国家、特点以及优缺点。中公老师帮助大家整理这部分知识点，以做好备考准备。
西方现代中小学系统形成有两条基本途径：
一条是自上而下的发展，是以最早的中世纪大学及后来的新大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，形成现代教育的大学和中学系统。这条途径主要是保留了古代及中世纪以来教育的阶级性和等级性，是为维护统治阶级的利益服务的。
另一条是自下而上的发展，是由最初面向广大劳动人民的国民小学(包括初等职业学校)发展到中学(包括中等职业学校)，并延至高等职业学校。这条途径主要考虑到大工业生产对劳动力素质提出新的和更高的要求，考虑到要为大工业生产和资本家培养合格的劳动力。
前者是学术性的现代教育系统，后者是群众性的现代教育系统。这也就是在19世纪末在欧洲形成的双轨制。
西方现代学制可归结为三种基本的学制类型。
(一)纵向划分学校系统——双轨学制
18、19世纪的西欧在社会政治、经济发展及特定历史文化的影响下形成了现代教育的双轨学制：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。欧洲国家的学制都曾采用双轨学制。
双轨制的产生既与古代教育等级性有关，与资产阶级的自身利益有关，又与资本主义发展初期脑力劳动和体力劳动还存在严重的分离有关。第一次世界大战，特别是第二次世界大战之后，随着生产领域中脑力劳动和体力劳动的进一步结合，加上教育民主化浪潮压力，双轨制才逐渐至下而上并轨。
双轨制的特点可以如图表示：
由图可以看出，两轨之间平行不交叉，既不相通也不相接，体现了严格的阶级性。也就是劳动人民子女无法接受大学教育，剥夺了劳动人民子女接受大学教育的权利，不利于普及教育。但是有利于教学质量的提高。
(二)横向划分学校系统——单轨学制
19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。其特点是一个系列，多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。这种学制相对于来说，是一种历史的进步，有利于教育的普及，有利于提高全民的素质。
单轨制特点如图表示：
由图可以看出，所有人都能在同一个系统内部学习，所有人能接受同样的教育，体现出了民主性，有利于普及教育。但是由于所有人的水平参差不齐，因此教学质量参差不齐。
(三)分支型
20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。
分支型学制的特点如图表示：
由图可以看出，分支型学制像一个“Y”字，因又称为“Y型学制”，特点是所有人先共同接受基础教育，然后一支升入普通类学校学习，一支升入职业类学校学习。代表国家是前苏联和中国。但是前苏联是由双轨制发展到分支型，而中国是由单轨制发展到分支型。
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